以练筑基，以实赋能 —— 育兴教育心理咨询师三级实务课《心理咨询实务练习》全程回顾
大多数心理咨询学员都会面临一个共同的难题：知识点理解得很透彻，专业概念也无比熟悉，但就是不会和来访者沟通、不知道如何去分析真实个案，更不敢上手实操。想要成为一名真正的咨询师，除了需要扎实的理论知识打底，更需要实打实的实操积累、临场打磨与经验沉淀。“培养出能真正助人助己的心理咨询师”一直是育兴的“理念”，因此，结合三级心理咨询师水平评价实务课培训需求，安排了线上线下同步的实务培训课程，学员可根据自身实际情况，选择参与线上或线下的学习。
近日，育兴教育主办的一场为期两天两夜的心理咨询师水平评价实务课《心理咨询实务练习》专题已顺利结束。本次专题课程由研究员王利刚老师主讲。全程不搞枯燥的理论灌输，而是更偏向以“工作坊”的模式，将学员互动、小组研讨、案例模拟、现场观摩、个人分析、技术精讲、影视解析等授课形式融为一起，让学员能在实操场景中，真正学懂、学透心理咨询实务，快速提高实务技能。
指示卡趣味破冰，共探咨询师角色
课程开班的第一个环节，就打破了传统培训生硬的开场模式，通过心理咨询师指示卡小组破冰的形式，让学员们快速熟悉彼此，融入课堂。每三人组成一个小组，每人选择三张指示卡。大家结合卡片内容，真诚地和小组成员自我介绍，分享自己学习心理咨询的原因、现阶段的学习困惑、自己的优势以及选择这几张卡片的原因、从卡片中看到了什么。
破冰环节结束后，老师在屏幕上展示了8张卡片，并让学员做选择，根据卡片图案去理解咨询师在心理咨询中承担什么样的角色。比如选择灯塔的学员认为：“咨询师应该帮助来访者指引方向”；比如选择望远镜的学员认为：“咨询师是让来访者看清问题的工具”。
分组模拟个案对话，深挖个案细节
咨询案例模拟是本期课程的重中之重，王利刚老师先给出了一个议题《你想知道哪些更多信息？》针对咨询对话案例1号的内容，每个人在纸上写出至少三个问题，完成后，王利刚老师将选出优秀问题进行分析解释。
等所有人写完问题上交，实操环节正式开启！三人为一组分配角色，分别体验咨询师、来访爱丽丝和观察员三种身份，照着一号咨询案例完整演练一遍咨询全过程。演练结束后轮流分享自己的感悟，点评咨询师对话中的亮点与不足，探讨爱丽丝的处境，思考她能不能真正走出当下的难题。
等大家都分享完1号案例各自的分析结果后，王老师又拿出二号案例，让大家重新分组模拟。整场模拟结束后，老师抛出关键问题：对比第一个案例，第二个案例里的咨询师和爱丽丝，都产生了哪些改变？
有学员回答：“2号案例中的咨询师才是真正的咨询师，是能共情‘爱丽丝’的。”
也有学员回答：“2号案例中，我看到了‘爱丽丝’的闪光点，尤其是作为一个母亲，她为孩子的未来考虑了很多。”
……
大家踊跃分享各自的观察与思考，此时学员不再是被动听课的学生，而是主动思考、大胆输出的“准咨询师”。
个案咨询模拟，在真实场景中吃透技术
本次实训还设置了两大咨询模拟场景，分别是师生结对模拟、学员两两结对模拟，全程结合观摩分析、学员分享复盘环节。
师生心理咨询模拟环节，由王利刚老师担任咨询师、学员扮演来访者。学员分享了自己在职场上受到的创伤：自己兢兢业业地工作，甚至把自己的业余时间都贡献出来，但得不到领导们以及同事们的理解与支持，觉得自己的价值被否定了，让自己对工作产生了怀疑。王利刚则全程保持温和、耐心、包容的咨询态度，始终站在来访者的角度去共情倾听，循序渐进地引导对方梳理情绪，且采用“短期焦点解决技术”让学员分享自己以往在工作中遇到的成功案例，有效帮助来访者理清思绪，解开了因工作产生的“创伤”。
第二个环节为学员心理咨询模拟环节，全程完整复刻真实咨询流程。来访者放开自己，分享了自己因童年经历形成了讨好型人格，希望此次咨询能让自己突破，获得反击对方的力量。担任咨询师的学员全程自主运用所学的咨询技巧，引导来访者倾诉、疏导负面情绪，尝试帮助对方理清问题，寻找解决思路。
模拟结束后，观摩学员结合所学知识、细致拆解两场咨询过程中咨询师运用的各类技术，精准梳理出共情倾听、开放式提问、积极关注、具体化引导、例外提问等等核心咨询技术。观摩学员分析结束后，各角色学员则分享自己的实训感悟，担任咨询师的王老师主动分享了自己在咨询过程中的不足；担任咨询师的学员则表示实操和理论学习差距非常大，真正开展咨询时，会出现不知道如何引导的阻碍，难以灵活运用各类技巧，无法突破来访者心防的问题。扮演来访者的学员也分享了自身感受，表示即使是模拟咨询，也真切感受到了被理解、被接纳的治愈感。
观影有思考、观剧有复盘
晚间实训，王利刚老师考虑到学员经过一天的高强度学习会有疲累感，特意安排经典心理剧《扪心问诊》作为影视赏析教学内容。不同于单纯休闲式观影，本次影视赏析全程紧扣心理咨询培训核心目标任务。观影过程中，要求每位学员细致拆解、梳理剧中主角咨询师保罗・韦斯顿在每一段咨询对话里运用到的各类技术；同时同步跟踪观察来访者苏菲的情绪、认知与行为转变，结合所学理论分析转变背后的干预逻辑。
四大流派同案演练，深耕 SFBT
王利刚老师紧贴核心心理咨询技术设置统一演练个案。其内容如下：
来访者：女，27岁，职场文职，第4次常规咨询；主诉：持续半年情绪麻木空虚、社交回避，每周3—4次反复做孤身沙漠噩梦，习惯独自承压，不愿麻烦他人，内心缺乏情绪养分。
根据这个案例，甚至了四种咨询对话案例，分别是：精神动力取向、认知行为CBT取向、人本主义取向、焦点解决SFBT取向。
老师每讲完一个技术，就安排学员进行小组演练，演练后再让学员分享自己运用该技术的困惑与难点。
王利刚老师深耕“短期焦点解决技术”多年，对于该技术的应用有自己独到的理解与丰富的经验。为让学员在本次培训学习中收获更多，王利刚老师对短期焦点解决技术进行了深入的讲解。他不执着于深挖过往的问题症结，而是带着大家转换视角，挖掘来访者身上藏起来的闪光点与内在力量，把焦点解决“着眼未来、聚焦改变”的核心精髓讲得深入人心。奇迹问句、刻度提问、例外探寻这些专业技巧，通过与真实案例的结合，被拆解成简单好上手的沟通话术，让学员们能充分掌握短期焦点解决技术。
整场两天两夜的培训，节奏紧凑却不压抑，内容丰富且全程干货，完全贴合学员的学习需求和执业痛点。没有枯燥的照本宣科，没有晦涩的专业堆砌，全程以学员为中心，以“工作坊”为形式，立足实操实战，真正做到让学员听得明白、学得扎实、用得顺手。
本次《心理咨询实务练习》实务课已圆满落幕，学无止境，精进不止。育兴愿各位参训学员能将实务课作为新的起点，沉淀所学知识、打磨实操技能、积累实战经验，把课堂上学到的咨询思路、沟通技巧、专业技术灵活运用到后续的学习、备考和一线心理服务工作中。未来，也期待更多心理学习者深耕实务、沉淀自我，以专业、温暖、扎实的能力服务大众心理健康。